小序：
1959年头，南京军事学院船埠边相干了稠密送行的东谈主。刘伯承元戎对峙独自登上渡船，不让任何东谈主相送。渡船渐行渐远，岸边世东谈主的视力遥远奴才着那谈挺拔的身影。新任院长廖汉生望着老院长的背影，不禁感触：＂这个老首级，莫得少耐劳！＂这句话令在方位有东谈主皆堕入千里念念。从1953年驱动，刘伯承就饱受疾病折磨，却仍对峙使命。1957年离任院长职务后，他依然留在南京。如今，这位为南京军事学院倾注了全部心血的老院长终究要远赴北京了。究竟是什么原因，让这位功勋超过的元戎在晚景时刻不得不离开我方疼爱的南京军事学院？这其中又有着怎样令东谈主唏嘘的故事？
一、南京军事学院院长岁月（1951-1957）
1951年春，刘伯承来到南京，担任南京军事学院院长。其时的南京军事学院百废待兴，校舍破旧，开拓简短，课本穷乏。为了尽快配置一所高水平的军事院校，刘伯承带领全院师生开展了繁忙的创业。
刘伯承躬行组织编写了《战争学》等一系列课本。每天黎明，他皆会早早来到办公室，与几位教授通盘谋划课本编写使命。在编写流程中，刘伯承非常审视将中国改革干戈训诲与当代军原表面相相连。他常说：＂咱们要把干戈年代的训诲总缔盟，为培养新一代军事东谈主才作事。＂
为了加强教学质料，刘伯承屡次邀请苏联军事巨匠来校讲学。他还组织翻译了大皆苏联军事课本，丰富了学院的教学资源。在一次全院教学会议上，刘伯承建议：＂要学习苏联先进训诲，但不可照搬照抄，要相连中国践诺。＂
1952年夏，南京军事学院迎来了第一批学员。为了让学员们尽快适合学习生涯，刘伯承浅薄深入教室、寝室了解情况。有一次，他发现好多学员因为文化基础薄弱，听课吃力，立即组织开设了基础课补习班。
刘伯承还非常真贵实践教学。他屡次带领学员到淮海战争等历史战场进行实地磨练，教养战争指引艺术。在一次郊野教学中，尽管天气炎夏，他仍对峙站在烈日下为学员们教养了整整两个小时。
1953年，南京军事学院驱动系统培养高等军事指引东谈主才。刘伯承建议要培养＂才高行洁＂的军事干部，既要有坚定的政事态度，又要有过硬的军事才智。他躬步履高等班讲课，将我方多年的军事实践训诲毫无保留地传授给学员。
为了耕作教学水平，刘伯承带头钻研业务。他浅薄连明连夜地研究军原表面，点窜教案。即使在身体不适的情况下，他仍对峙插足教研室的集体备课。一次，他发热39度，仍对峙为学员们上罢了一堂进军的战争指引课。
在刘伯承的带领下，南京军事学院渐渐发展成为一所高水平的军事院校。到1955年，学院已配置起完满的教学体系，培养出一批优秀的军事指引东谈主才。这时代，刘伯承还积极鼓动军事科研使命，组织编写了多部军事学术著述。
1956年，南京军事学院举办了建院五周年牵记步履。追忆创业历程，刘伯承说：＂办好军校，要津在于培养东谈主才。咱们要络续努力，为国防当代化培养更多及格的指引员。＂
二、与疾病服气的坚强（1953-1957）
1953年夏天，一场出乎不测的虚脱症突破了南京军事学院的安心。那天，刘伯承正在主理一场进军的教学会议，一刹神态惨白，额头冒汗，险些我晕在会议室里。校医赶来会诊后，发现他的血压极端低下，必须立即入院调治。
虚脱症仅仅驱动。尔后，刘伯承的身体景况睹始知终。他的旧伤——抗日干戈时期留住的腿伤驱动反复发作，加上经久操劳过度，眼疾也日渐严重。但即便如斯，他仍对峙使命。
1954年春，刘伯承在入院时代仍不忘军校事务。他让布告在病房里支起一张小桌子，络续审阅课本。医师屡次劝他休息，他却说：＂咫尺恰是学院发展的要津时期，使命耽搁不得。＂就这么，病房成了他的临时办公室。
那一年秋天，刘伯承的眼疾加剧，眼睛浅薄出现剧烈疼痛。为了削弱用眼疲困，他驱动用放大镜阅读文献，就怕以致需要别东谈主将文献内容读给他听。尽管如斯，他仍对峙插足每周的教学推测会议，为学院的教学革新出推测策。
1955年，刘伯承的健康景况再次恶化。除了眼疾和腿伤，他还出现了严重的神经胡闹症状。夜晚浅薄失眠，即使入睡也容易被惊醒。医师建议他必须入院转换，但他老是推脱说：＂等把手头的使命处罚完再说。＂
1956年头，一份来自学院教务处的答复引起了刘伯承的高度真贵。答复露出部分专科课程需要调整。尽管其时他正在与疾病服气，仍对峙召开了屡次商量会，最终完成了课程革新决策。这时代，他的身体景况睹始知终，但遥远莫得放下使命。
到了1956年下半年，刘伯承的视力急剧下跌，连写字皆变得痛楚。一天，在批阅教学推测时，他的手畏缩得简直抓不住笔。面对共事们的饶恕，他仅仅漠然地说：＂只好还能使命，就要络续为学院勤劳。＂
1957年头，多种疾病的重叠让刘伯承的身体达到了极限。医师严正警告他必须立即接受系统带疗。在这种情况下，他不得不向中央军委写信，申请免去院长职务。这封信写得格外艰辛，据布告回忆，光是写这封信就用了整整三天技能。
尽管身患重病，但在离任前的终末几个月里，刘伯承仍对峙完成了一系列进军使命。他将多年来积蓄的办学训诲整理成文，为新任院长留住了详备的使命叮属材料。直到阐述总共使命皆安排妥贴后，他才答允入院调治。
在这段与疾病服气的岁月里，刘伯承从未向疾病俯首。他用浮松的意志复旧着朽迈的身体，直到完成了他觉得应该完成的每一项任务。
三、不为东谈主知的军事创新（1954-1956）
1954年春，在南京军事学院的一间会议室里，刘伯承主理召开了一次特殊的商量会。此次会议的主题是探讨如何将中国传统军事念念想与当代干戈表面相相连。会议赓续了整整三天，与会的教授们针对这一课题伸开了深入探讨。
在此次会议上，刘伯承建议了一个进军不雅点：配置具有中国特色的当代军原表面体系。他组建了一个有益的研究小组，驱动系统整理中国历代军事著述，并将其与当代干戈实践相相连。这个研究小组很快就在学院内造成了一股研究简洁。
1954年下半年，刘伯承组织编写了《中国古代军事念念想研究》课本。这部课本的特色是将孙子兵法等传统军事著述与当代干戈表面相相连，造成了专有的教学内容。在编写流程中，他屡次强调要凸起实用性，让学员简略信得过用非所学。
1955年头，南京军事学院驱动试行新的教学圭臬。刘伯承建议＂案例教学法＂，条目教员们荟萃整理近代以来的进军战例，编写成教学案例。这种教学圭臬很快在学员中获取了积极反响。一位学员在条记中写谈：＂通过案例学习，使我对干戈指引有了更直不雅的意志。＂
同庚夏天，刘伯承鼓动配置了战争指引模拟教受室。这在其时的军事院校中是一个创新。教受室领受沙盘推演的样式，让学员们在模拟环境中进行指引教授。这种教授样式大大耕作了教学边界，成为南京军事学院的一大特色。
1955年冬，学院驱动进行教学革新试点。刘伯承建议＂表面关系践诺＂的教学原则，条目每位教员皆要有实战训诲。他还非常真贵计策教授，在学院隔邻的平地配置了郊野教授基地，让学员们简略在简直地形上进行演练。
1956年春，南京军事学院开设了＂当代干戈研究＂课程。这门课程的特色是将海外最新军事发展动态与中国国情相相连。刘伯承躬行核定教学大纲，并屡次插足教研室的谋划会。他非常强调要关注新式刀兵装备对干戈方法的影响。
同庚夏天，刘伯承鼓动配置了军事科研尊府室。这个尊府室荟萃了大皆国表里军事尊府，为教学科研提供了进军支援。他还组织翻译了一批外文军事著述，推行了学院的教学资源。
1956年秋，学院开展了一项创新性的教学实验。刘伯承建议让高年岁学员担任低年岁学员的助教，这种＂以教促学＂的样式收到了邃密边界。参与这项实验的学员们开阔响应，通过教学实践加深了对军原表面的和会。
到1956年底，南京军事学院还是造成了一套专有的军事教训体系。这个体系的特色是将传统与当代相相连，表面与实践相和洽。刘伯承对这一时期的教学革新赐与了高度真贵，即使在身体景况欠安的情况下，仍对峙插足进军的教学革新会议。
四、留在南京的岁月（1957-1959）
1957年春，刘伯承认真卸任南京军事学院院长职务。但他并未立即离开南京，而是领受络续留在这座他使命了六年的城市。这个决定出乎许多东谈主的预感，因为按照旧例，离任的指导频频会赶快复返北京。
在卸任后的第一个月，刘伯承住进了南京军区总病院。但即便在入院时代，他仍然关注着军校的发展。每当新任院长廖汉生来病院文告使命，他皆会详备筹商学院的情况，并针对具体问题建议建议。
1957年夏天，刘伯承的身体略有好转。他驱动按时接见前来求教的教员们。在病院的病房里，他为年青教员们教养军原表面，共享我方的从军训诲。一位也曾去探询他的教员回忆说：＂老院长天然生病了，但谈起军事问题时仍然精神强硬。＂
同庚秋天，刘伯承驱动整理我方多年来积蓄的军事教学条记。他让布告将这些材料分类整理，准备编写成教学参考尊府。尽拙视力欠安，他仍对峙躬行审阅每一页稿件，就怕以致使命到深夜。
1958年头，刘伯承搬到了南京郊外的一处院落。这里环境幽深，恰当养痾。但他并莫得因此中断与军校的关系。每周皆有学院的同道来此文告使命，讨教问题。他还浅薄邀请老教授们来家中谋划军事教训革新的问题。
那年夏天，南京军事学院驱动策动编写新的军事课本。天然还是离任，但刘伯承仍然参与了课本编写使命的指导。他建议了许多具体的修改看法，这些建议对耕作课本色量起到了进军作用。
1958年底，刘伯承收到了许多来自学院首批毕业学员的来信。这些还是走上使命岗亭的学员们向他文告使命情况，讨教践诺问题。他皆逐个作答，并将这些问题整理成册，手脚改进军校教学的参考。
1959年头，中央军委决定调刘伯承回北京使命。在得知这个音问后，他驱动入辖下手准备交就职宜。临行前，他将我方整理的教学尊府、条记和书信皆留给了军校，这些尊府自后成为南京军事学院的宝贵资产。
在南京的终末几天，刘伯承一如既往地关心着军校的发展。他给新任院长留住了一份详备的建议书，其中包含了他对军校将来发展的念念考。这份建议书触及教学革新、师资培养等多个方面，为军校的后续发展提供了进军参考。
这段留在南京的岁月，天然刘伯承还是不再担任院长职务，但他依然以我方的样式为军校的发展作念出孝顺。他用践诺行动解说，对于一位信得过的教训家来说，职务的更迭并不可改变他对教训行状的真心与风趣。
五、教训理念的传承（1959-1969）
1959年春，刘伯承离开南京后，他的教训理念在南京军事学院络续阐扬着深切影响。新任院长廖汉生屡次在院务会议上强调，要络续贯彻刘伯承建议的＂表面关系践诺＂的教学诡计。这一年，学院有益成立了教学革新研究小组，系统整理刘伯承在职时代的教训念念想。
1960年，南京军事学院驱动实行新的教学推测。这个推测保留了刘伯承时期配置的许多特色技俩，如案例教学法和战争指引模拟教授。一份过去的教学检讨答复露出，这些教学圭臬仍然阐扬着进军作用。
同庚秋天，学院举办了一次教学训诲一样会。多位老教授在会上追忆了刘伯承主理使命时期的教学创新。他们非常提到，刘伯承配置的计策教授基地仍然是学院进军的教学方位，每年皆特地千名学员在这里进行实践教授。
1961年，学院扩建了军事科研尊府室。这个由刘伯承创建的尊府室在扩建后储藏了更多军事文献，成为三军进军的军事研究尊府中心。据统计，仅这一年就有逾越两百名军事研究东谈主员来此查阅尊府。
1962年春，南京军事学院驱动编写院史。编写组在整理尊府时发现，刘伯承留住的大皆教学文献和使命条记为院史编写提供了重成分材。这些尊府详备纪录了学院早期的发展历程和教学革新流程。
1963年，学院组织编写新的军原表面课本。编写组征服刘伯承建议的＂中西相连＂原则，将中国传统军事念念想与当代军原表面有机交融。这套课本出书后，在三军院校中产生了等闲影响。
1964年，一批在刘伯承任时代毕业的学员还是成长为队列的主干力量。他们在使命中络续践行刘伯承的教训理念。这一年，学院收到了许多来自这些学友的来信，陈述他们如何将所学哄骗到践诺使命中。
1965年，南京军事学院举办了建院十五周年牵记步履。会上，多位教职职工回忆了刘伯承主理使命时期的旧事。他们谈到，刘伯承配置的教学轨制和培养模式，为学院的赓续发展奠定了坚实基础。
1966年至1969年间，尽管濒临特殊历史时期的痛楚，但刘伯承树立的许多基本教学轨制仍然得到保留。战争指引模拟教受室络续阐扬作用，郊野教授基地仍然承担着进军的教学任务。
1969年，在一份对于军事院校教训的调研答复中，南京军事学院的教学训诲得到了充分确定。答复非常提到，这所学院简略在痛楚时期保持教学质料，与其专有的教训传统密不可分。这种传统恰是源自刘伯承等老一辈军事教训家的努力。
在这十年中，天然刘伯承还是离开南京，但他的教训理念遥远在影响着这所军校的发展。他倡导的教学圭臬、配置的教学轨制，以及培养的稠密东谈主才，共同组成了南京军事学院的宝贵传统。